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quinta-feira, 23 de abril de 2015

Transtorno de Asperger é muitas vezes erroneamente diagnosticada como Transtorno da Personalidade Narcisista (NPD) ,


Transtorno de Asperger é muitas vezes erroneamente 
diagnosticada como Transtorno da Personalidade Narcisista (NPD) , embora evidente, já em 3 anos Síndrome de asperger ( Já o narcisismo patológico não pode ser diagnosticada com segurança antes de início da adolescência).

Em ambos os casos, o paciente é auto-centrado e concentrado em uma faixa estreita de interesses e atividades. Interações sociais e ocupacionais são severamente prejudicados e habilidades de conversação (o dar e receber de intercurso verbal) são primitivos. Paciente a linguagem corporal do Asperger - olho para o olhar, a postura corporal, expressões faciais - é restrito e artificial, semelhante ao do narcisista . Sinais não-verbais são praticamente ausente e sua interpretação para com outros é em falta.

No entanto, o abismo entre Asperger e narcisismo patológico é muito grande.

O narcisista alterna entre agilidade social e comprometimento social de forma voluntária. Sua disfuncionamento social é o resultado da arrogância consciente e a relutância em investir escassa energia mental em cultivar relações com os outros inferiores e indignos. Quando confrontado com as fontes potenciais de fonte Narcisista , no entanto, o narcisista recupera facilmente suas habilidades sociais, seu charme e sua sociabilidade.

Muitos narcisistas alcançam os mais altos degraus da sua comunidade, igreja, empresa ou organização voluntária. Na maioria das vezes, eles funcionam perfeitamente - embora as explosões inevitáveis e a extorsão grade de fonte Narcisista costumo colocar um fim à carreira do narcisista e ligações sociais.

O paciente de Asperger, muitas vezes quer ser aceito socialmente, ter amigos, para casar, para ser sexualmente ativa, e de procriação. Ele simplesmente não têm idéia de como agir a respeito. Seu afeto é limitado. Sua iniciativa - por exemplo, para compartilhar suas experiências com mais próximos e queridos ou se envolver em preliminares - é frustrada. Sua capacidade de divulgar suas emoções é empolada. Ele é incapaz ou a alternativa e é em grande parte desconhecida dos desejos, necessidades e sentimentos de seus interlocutores ou contrapartes.

Inevitavelmente, os pacientes de Asperger são percebidos pelos outros para ser frio, excêntrico, insensível, indiferente, repulsivo, explorador ou emocionalmente ausente. Para evitar a dor da rejeição, que se limitam a atividades solitárias - mas, ao contrário do esquizóide , não por escolha. Eles limitam o seu mundo a um único tópico, passatempo, ou pessoa e mergulhar a fundo com intensidade, com exclusão de todos os outros assuntos e todos os outros. É uma forma de dor-controle e regulação da dor.

Assim, enquanto o narcisista evita dor pela exclusão, desvalorizando, e descartando outros - paciente de Asperger obtém o mesmo resultado através da retirada e pela paixão que incorpora no seu universo apenas uma ou duas pessoas e um ou dois assuntos de interesse. Ambos os narcisistas e pacientes de Asperger são propensos a reagir com a depressão de desprezo e lesões percebidas -, mas os Aspergers são muito mais propensos auto-mutilação e suicídio.

O uso da linguagem é outro fator de diferenciação.

O narcisista é um comunicador hábil. Ele usa a linguagem como um instrumento para obter fonte Narcissina ou como uma arma para destruir seus "inimigos" e fontes descartadas com. Narcisistas Cerebral derivar fonte Narcisística do uso consumado eles fazem de sua verbosidade inata. Já o paciente Asperger não. Ele é igualmente detalhado, e às vezes (e taciturno em outras ocasiões), mas seus temas são poucos e, por isso, tediosamente repetitivo. Ele é improvável obedecer a regras de conversação e etiqueta (por exemplo, para que os outros falam, por sua vez). Nem é paciente Asperger capaz de decifrar sinais não-verbais e gestos ou para monitorar seu próprio mau comportamento em tais ocasiões. Os narcisistas são igualmente irreverente - mas apenas para aqueles que não podem, eventualmente, servir como fontes de Narcísica de Abastecimento.

Por: Dr. Sam Vaknin
autor do livro: Maligno Self Love
(As relações com os abusivos narcisista)

Neuropsicopedagogia Clínica/inst. NO Subúrbio

O que proporciona a música ás criancas


NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

quarta-feira, 22 de abril de 2015

Saiba tudo sobre Transtorno de Personalidade Borderline!

Conteúdos e atividades para aula de Matemática do 1° ao 3° ano do ensino médio

Conteúdos e atividades para aula de Matemática do 1° ao 3° ano do ensino médio

matemática

TEXTOS INTERPRETATIVOS COM DICAS DE INTERPRETAÇÃO E SIMULADOS CONFIRA!!!

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Fonte: http://pt.slideshare.net/
http://jottaclub.com/2015/04/textos-interpretativos-com-dicas-de-interpretacao-e-simulados-confira/

Diferença de transtorno antissocial e psicopatia

http://www.ganhesempremais.com.br/saude/diferenca-de-transtorno-antissocial-e-psicopatia/
Dando continuidade aos Transtornos de Personalidade do Grupo A, abordaremos hoje sobre o transtorno de personalidade antissocial.
Quase todos nós conhecemos alguém que tem um transtornode personalidade, muitas vezes só não sabemos identificar qual é, porém, é muito comum (eu acredito) vocês identificarem alguém com o transtorno antissocial. Essas pessoas são caracterizadas por um histórico de fracasso em acatar normas sociais.

Comportamento de quem tem transtorno antissocial

As pessoas que tem este transtorno de personalidade demonstram um comportamento que a maioria considera inaceitável, como por exemplo, furtar de amigos e da família.
Eles tendem a ser irresponsáveis, impulsivas e falsos. São predadores sociais que encantam, manipulam e progridem na vida de modo implacável, deixando para trás um grande número de corações partidos, expectativas frustradas e carteiras vazias. Demonstram ausência completa de consciência e empatia, apossam-se de modo egoísta daquilo que desejam e fazem o que bem entendem, violam normas e expectativas sociais sem o menor senso de culpa ou arrependimento. Quem são essas pessoas? Tenho certeza de que você lembrou-se de alguém não é? rs

Transtorno antissocial
Descrição clínica

Os portadores do transtorno da personalidade antisocial costumam ter longo histórico de violação dos direitos das demais pessoas (Widiger e Corbitt, 1995). Muitas vezes são considerados violentos porque conseguem o que desejam, indiferentes às preocupações dos outros. Mentir e enganar parece ser um traço adquirido e, muitas vezes, demonstram ser incapazes de estabelecer a diferença entre a verdade e as mentiras que inventam para atingir suas metas. Não demonstram remorso ou preocupação a respeito dos efeitos, algumas vezes danosos, de seus atos. O abuso de substâncias é comum, ocorre em 83% dos portadores e parece ser um padrão permanente. O transtorno da personalidade antissocial teve diversas designações ao longo dos anos. Um deles foi à psicopatia, porém, existem diferenças entre os dois.
transtorno antissocial
Critérios para definir um psicopata segundo Hervey C leckley

Características definidoras incluem atração superficial e boa inteligência, inexistência de delírios ou outros sinais de pensamento irracionais, ausência de “nervosismo” e de outras manifestações psiconeuróticas, ausência de confiabilidade, falta de veracidade e insinceridade, inexistência de remorso ou vergonha, comportamento antissocial motivado inadequadamente, julgamento precário e incapacidade para aprender com a experiência, egocentrismo patológico e incapacidade de amar, insuficiência geral das principais reações afetivas, perda específica da percepção intuitiva, inexistência de correspondência nas relações interpessoais em geral, comportamento estranho e sem proximidade e, por fim, incapacidade para seguir um plano de vida. Podemos observar que o psicopata tem indícios de transtorno antissocial, algumas coincidências, porém, características diferentes.

transtorno antissocial

transtorno antissocial
Particularmente, conheci algumas pessoas com indícios de transtorno antissocial ou psicopatia, alguns “chefes”, por exemplo, que pareciam não ter capacidade de amar, não se importavam com o sofrimento dos subordinados, apenas com cumprimento de horários e metas. Sofremos com pessoas deste tipo de personalidade e  mesmo que não possamos mudá-los, é bom entendê-los para procurar de alguma forma nos proteger. Espero que tenham gostado do artigo até o próximo que abordarei outros tipos de transtornos ainda não citados.
transtorno antissocial

Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, Professora do município de Juazeiro-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.

Estratégias para memória em crianças com Déficit de Atenção ou Dislexia

Existem crianças que tem dificuldade para guardar as informações na memória de trabalho e depois utiliza-la.
Déficit de atenção
Em atendimentos feitos a crianças, em especial, as que têm dislexia e déficit de atenção, notamos que este fato acontece bastante. Muitas vezes o professor pensa ensinar o que sabe, porém, a criança nem sempre aprende o que o professor quer ensinar, mas sim o que ela quer aprender, ou seja, algo que o professor nem sabe que ensinou mas que a criança reteve.
Déficit de atenção
Como citamos em artigos anteriores, sobre memória de curto prazo ou memória de trabalho, vamos apenas relembrar que:
– “Se não utilizarmos que trabalharmos com a informação da memória de trabalho, rapidamente, ela se desvanecerá (ao redor de 15 segundos).
– A informação que não é guardada na memória de longo prazo não pode ser relembrada.
– Podem ser utilizadas várias estratégias para manter a informação de memória de curto prazo. Por exemplo, a informação pode ser repassada, realizar elaborações com ela, criar imagens visuais, etc.
– A informação da memória de longo prazo é transferida para a memória de trabalho; isso é o que permite sua utilização.
Devemos sempre lembrar que para que qualquer aprendizagem seja possível, o aspecto emocional é primordial: NÃO ocorre uma aprendizagem se existir uma interferência afetiva.
A retenção da informação varia também de acordo com o método de ensino utilizado. O gráfico abaixo representa o resultado de estudos realizados depois que alunos foram expostos a diferentes métodos de ensino.
Na aula oral presume-se que o aluno aprende 5%, leitura 10%, Audiovisual 20%, demonstração 30%, discussão em grupo 50%, praticar fazendo, 75%, ensinar a outro/uso imediato da aprendizagem 90%.
Retenção Informação
A informação relembrada depois de 24 horas presumimos que estará na memória de longo prazo. Para melhor reter a informação na memória dos alunos, observe as estratégias abaixo:

Algumas estratégias para melhorar a qualidade da memória visual:


– Criar imagens visuais: Pedir à criança que feche os olhos e imagine um brinquedo, Ex: Uma bola
– Realizar conexões ou associações: Associar letras a imagens, exemplo C com casa, D com dado, ou cores com imagens, vermelho com coração, verde com limão, marrom com urso (explicar que nem todos os ursos são marrons), etc.
Déficit de atençãoDéficit de atenção
– Dar as instruções de várias maneiras: dar as instruções tanto de forma oral quanto utilizando imagens, sons, ou até mesmo fazendo um pequeno teatro. É bastante divertido.
– Apresentar ilustrações com letras. Mostre as ilustrações a criança e peça que a mesma a memorize e depois as reproduza no papel. A quantidade de letras pode ir aumentando de acordo com a idade.
Ex:
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Espero que este artigo e estas estratégias tenham ajudado muito a todos vocês. Até o próximo post onde continuarei escrevendo sobre estratégias e atividades que tem me auxiliado bastante e onde tenho obtido resultados muito positivos com meus alunos. Comentem, façam sugestões, estarei fazendo esta parceria e responderei a todos os comentários de vocês.
Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, Professora do município de Juazeiro-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.


http://www.ganhesempremais.com.br/psicopedagogia/estrategias-para-memoria-em-criancas-com-deficit-de-atencao-ou-dislexia/